«Il faut permettre à un adolescent à haut potentiel de développer son excellence à lui», conseille Sophie-Christine Audibert, docteur en sciences de l’éducation à l’université Bordeaux-II. Dirigeant la collaboration entre enfants intellectuellement précoces et enfants non intellectuellement précoces, elle constate: «Le tutorat peut tendre vers la collaboration, et cela donne des résultats bien meilleurs.» Sa synthèse de travail est sans équivoque: les adolescents à haut potentiel peuvent bien assumer une collaboration avec leurs camarades à potentiel normal.